皮亚杰理论

未知 2026-09-16 23:30

简述皮亚杰的儿童智力发展四个阶段理论。

【答案】：皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质为依据把儿童心理发展划分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0~2岁），这个时期的儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激，协调并适应外界环境，其智力活动处于感知运动水平。这个阶段的儿童形成了客体永久性，对自我和他人的概念有了初步的了解。

教资皮亚杰认知发展的四个阶段如下：（1）感知运动阶段（0—2岁）①客体永久性。②思维萌芽。

成熟成熟主要指大脑和神经系统的发育程度。皮亚杰认为，成熟在儿童日益增加的理解他们周遭世界的能力上有重要作用，是儿童心理发展的必要条件，但不是充分条件（决定性条件）。但儿童是否能承担某些任务，还要看他们在心理上是否也成熟到足以负担。

具体的又可分为四个阶段：自我中心阶段（2-5岁）：不能把自己和他人外界的环境区别开来。权威阶段（5—8岁）：儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。可逆性阶段（8-10岁）：将规则看做是同伴间的共同约定，是可以改变的。

自我中心阶段（2一5岁）。这一阶段的儿童处于前运算思维阶段。其特点是单向、不可逆的向我中心主义，单向理解规则，片面强调个人存在及个人的意见和要求。这一阶段又叫“单纯的个人规则道德发展阶段”。（2）权威阶段（5一8岁）。

在此基础上皮亚杰还提出了儿童道德发展的年龄阶段。他认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭，10岁前儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，也就是他律道德，10岁以后儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准，也就是自律道德。

1、【答案】：皮亚杰通过对偶故事法对儿童的道德发展做出研究，将儿童的道德发展分为四个阶段，分别是：（1）自我中心阶段（2～6岁）。该阶段处于无道德规则阶段，规则对该年龄层的儿童没有约束力。（2）权威阶段（6～8岁）。又称“他律道德阶段”。

2、【答案】：（1）瑞士的心理学家皮亚杰强调儿童道德品质中的认知成分，即道德判断。认为儿童道德判断与智力发展是平行。他将道德发展分成两个阶段。设计了两难问题要儿童判断道德品质。（2）道德发展从他律到自律。年幼儿童以成人的观点作判断，年长儿童根据自己观点作判断。（3）道德判断从效果到动机。

3、皮亚杰通过大量研究，发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历从他律到自律的转化发展过程。